EDUCACIÓ PRIMÀRIA

• Acostar els alumnes al món real a partir d’experiències formatives actives.
• Aprendre a partir de reptes o problemes plantejats reals en què els alumnes busquen possibles solucions a la situació inicialment proposada.
  
• Desenvolupar estratègies de pensament, formular hipòtesis explicatives i identificar necessitats d’aprenentatge que li permetran comprendre millor el problema i assolir els objectius.
  
• Exercitar les diferents habilitats cognitives, com ara: l’anàlisi, l’argumentació o la resolució de problemes. Promoure habilitats de caràcter interpersonal i social, com la comunicació i la cooperació.
  

Un treball més sistematitzat permet consolidar unes bases de llenguatge i raonament logicomatemàtic que seran els fonaments sobre els quals anar construint, sempre en un marc de context actual.

Treball específic a càrrec d’especialistes en llengües estrangeres, l’expressió artística en les seves diverses vessants, l’educació física…

El treball cooperatiu fomenta la interacció entre companys, les responsabilitats individuals i col·lectives, l’autonomia en l’organització, el diàleg, l’entesa i la comprensió de la diferència com un element enriquidor davant del repte.

Ens avaluem per aprendre, per saber en quin punt ens trobem i per fer-ho sempre una mica millor. Ens plantegem quines seran les nostres fites i com ho farem per assolir-les. A poc a poc prenem consciència de la nostra pròpia evolució.

A través del pla personal de l’alumne, fomentem la capacitat de regular el propi aprenentatge. Guiem els alumnes per tal que desenvolupin estratègies per aprendre en diferents situacions. Planifiquem i controlem el procés i avaluem per tal de detectar què pot haver anat millor i transferir la reflexió a una nova actuació.

• Els nostres infants inicien l’aprenentatge de la responsabilitat davant del col·lectiu ja a P3. Els càrrecs d’aula són un element important d’aquest aprenentatge. I, al cicle superior, els càrrecs d’escola són: mainaders i caps de taula i responsables del menjador.
  
• A primària, delegats de cada grau formen l’assemblea d’alumnes. Amb aquesta via de participació, es revisen, es valoren i es proposen activitats o millores en la vida de l’organització escolar.
  
• Els ecodelegats, també de primària, impulsen accions i vetllen per promoure hàbits de vida sostenibles i saludables en tot el col·lectiu.
  

• El rigor en l’aprenentatge de les llengües com a eina de comunicació és un tret distintiu del nostre projecte. Poder-se comunicar en diferents llengües i formats, adaptant-se a contextos i interlocutors diversos, és l’objectiu principal.
  
• En aquest sentit, el nostre projecte lingüístic té la singularitat d’iniciar l’aprenentatge del francès a tercer de primària. Aquest procés culmina la seva primera etapa amb un intercanvi escolar amb França a sisè curs.
  
• Desvetllar i promoure el gust per la lectura com a font d’informació i portar a la imaginació és també un element fonamental del nostre projecte: padrins lectors, lectura diària, ús de la biblioteca, lectura en veu alta…

• Despertar la creativitat en tots els àmbits de l’expressió artística i desvetllar talents artístics.
• Conrear la sensibilitat per l’estètica i l’harmonia des de la música, la pintura, la dansa, el dibuix, el modelatge, la rítmica…
• Fomentar i combinar l’observació, la motricitat fina i la coordinació amb la creativitat, el sentit estètic i l’harmonia.
• Promoure en els alumnes alternatives d’expressió de les seves idees i pensaments.